Taller sobre

EL APRENDIZAJE DE LENGUA DE NIÑOS PLURILINGÜES

Taller sobre las características particulares de alumnos plurilingües desde el punto de vista de la didáctica de la lengua.

Duración: 80-90 minutos

Para profesores a los que ya surgieron estas o similares preguntas como, por ejemplo:  

¿Cómo puedo ayudar a mi hijo o alumno para que asimile su lengua materna aprendiendo al mismo tiempo varias lenguas más?

¿Conduce el conocimiento de diferentes lenguas automáticamente al dominio de la competencia plurilingüe?

o ¿qué debo hacer  

…si mi hijo/a (alumno/a) utiliza en una frase palabras de diferentes lenguas?

…si la competencia de habla de mi hijo/a (alumno/a) es mucho más alta que la de escritura?

…si solamente puedo explicarle los deberes en una lengua diferente?

 

  

Taller sobre 

LA COMPETENCIA DE ESCRITURA DE LOS ALUMNOS PLURILINGÜES

Taller sobre cómo puede fomentar el/la profesor/a la competencia de escritura de sus alumnos plurilingües.

Duración: 80-90 minutos

Para profesores de primaria y segundaria, a los que ya surgieron estas o similares preguntas como, por ejemplo: 

¿Cómo puedo conseguir que mi alumno plurilingüe produzca textos de calidad en la lengua que le imparto?

¿Es suficiente el soporte meramente lingüístico para que su competencia de escritura mejore?

O  ¿qué debo hacer

…si (mi alumno/a) comete muchas faltas de ortografía?

…si su vocabulario es deficiente para crear un buen texto?

…para que el/la alumno/a pueda aprovechar su competencia intercultural en el campo de la escritura?

 

  Taller sobre

LAS DIFERENCIAS ENTRE LOS VALORES CULTURALES

Taller sobre cómo aprovechar las diferencias de valores en diferentes culturas en vez de permitir que sean un impedimento de la convivencia y del aprendizaje, con especial atención a las diferentes estrategias de conversación.

Duración: 80-90 minutos

Para profesores de la primaria y segundaria, a los que ya surgieron estas o similares preguntas como, por ejemplo: 

¿Por qué pueden unos alumnos prestar atención esperando a su turno de habla mientras otros interrumpen y hablan aparentemente sin estructura?

¿Por qué me cuesta más conseguir en ciertos grupos que elaboren sus trabajos en equipo que en otros?

O ¿qué debo hacer

…si mi alumno/a no presta atención a mis instrucciones y hace las tareas a su manera?

…si no entiendo el comportamiento de los padres de mi alumno/a?

…si mis expectativas educativas son diferentes de las de su familia?

 

 

 

 


¿Qué dicen los participantes sobre las talleres?

Muchas gracias por la charla. Muy interesante conocer las facilidades y las fases por los que pueden ir pasando los niños al aprender varios idiomas a la vez.”

“Muy interesante. Da mucho que reflexionar.”

"Exposición muy clara y desmitificadora de estereotipos. Consejos muy prácticos, indicaciones muy útiles. Me ha resuelto muchas dudas. Me va a facilitar la gestión del multilingüismo.”


“Personalmente, me ha parecido, la conferencia, muy interesante. Me voy con ideas más claras, de cómo hablarle, a mi hijo, de cómo insistir y corregir a mi hijo cuando no hable bien, y que hace falta dar muchos “inputs” pero, quizás con el tiempo, conseguir buen nivel de muchos idiomas. Muchas gracias.”

“Muy interesante, sobre todo la parte de interacción con los padres, se aprende mucho.”

“Me ha parecido muy interesante y necesario para parejas plurilingües como nosotros, ya que hemos resuelto dudas que teníamos desde el nacimiento de nuestras hijas. Gracias.”

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